Казкотерапія - це особливий напрямок психотерапії, який чинить вплив на людину з метою поліпшити поведінкову реакцію і сприйняття, а також ліквідувати існуючі страхи і фобії (джерело - Вікіпедія). Ця терапія використовується як резервна практика, тобто як засіб ефективного пошуку першопричини в психотерапії у пацієнта.
Методологія казкотерапії, як правило, спрямована на корекційні психологічні впливу у дитини. Казкотерапія застосовується для дітей будь-якого віку, починаючи з самого народження.

потенціал казкотерапії
1. Казка виступає в ролі інструменту, який передає певний досвід. Завдяки такій практиці можна навчити дитину якимось навичкам, наприклад, наділити його глибоким сенсом життя або напоумити різницю між добром і злом. Казки, які всесвітньо відомі, мають великимнабором алегорій, моралі та інших повчальних життєвих ситуацій. На основі цього в нинішні дні проводяться психологічні дослідження, які шукають закономірність впливу фольклорних казок на свідомість і підсвідомість дітей.

2. Казкотерапія для дошкільника є ефективним методом для корекції психологічних станів, фобій, різних страхів. Існують деякі фрази, які здатні значно вплинути на інтерес дітей в кращу сторону. Якщо дитині сказати фразу «жив-був дитина, в точності схожий на тебе ...», то це змоделює у нього казку, що нагадує його життя, в якій повторюються якісь життєві моменти. Але, використовуючи такий спосіб оповідання казки, можна викликати у дитини певні страхи, гноблення (стреси, перші відвідування дитячого садка або школи, боязнь темряви і т.д.). Все це залежить від стилістичного жанру казки та її сенсу, тому варто ретельно підбирати еквіваленти. Казкотерапія відрізняється своєю багатогранністю в методиках, тому вона має ефективне застосування не тільки для дітей, але навіть і для дорослих людей.

3. Казкотерапія здатна виявити всі наявні глибинні душевні розлади у дитини, визначаючи причину. Саме ця здатність найкращим чином підходить для дітей дошкільнят віком від 3 до 7 років. Цей вік вважається самим певним у створенні підсвідомих моделей страхів і фобій. Існує така практика, як «продовж казку ...». На цій основі у дітей дошкільників формується власна картина сюжетного уявлення, спираючись на власні підсвідомі кордону, установки і емоції. Завдяки виявленню внутрішніх фантазій дитини можна визначити його психологічний стан і сприйняття світу.

4. Ресурси казкотерапії помітні вже на тренінгової практиці. Один з методів, який «приречений» на явний результат, має назву «Спільна казка». Суть методики полягає в сюжеті, який формується на основі мініатюрних дій або описів, які придумує кожен учасник тренінгової групи почергово. Унікальність такої методики полягає в тому, що казка вигадується людьми, які незнайомі між собою, але, підводячи підсумок, розкривається чітке уявлення навколишнього у вигляді відповіді на питання. Подібні тренінгові заходи мають відмінну особливість, що казки створюються для кожного учасника. З підвідних підсумків кожен в силах виявити свою проблему або реалізацію поставленої задачі, яка йому так важлива на етапі певного періоду часу. Пояснення всьому дає спільна сумісна робота, яка має характер колективного несвідомого дії.

Казкотерапія для дітей
Діти - це істоти, які володіють тонкою психічною організацією, тому вони здатні емоційно реагувати на будь-які зовнішні або внутрішні чинники у вигляді переживання, плачучи, страху і т.д. Казкотерапія для дітей - це дуже хороший спосіб коректування негативного впливу, поведінки і будь-якого іншого стану. При вивченні цього методу допомога лікаря-психотерапевта потрібна тільки в разової формі відвідування (винятком вважаються патологічні випадки), щоб батьки увійшли в правильне русло дій.

Методика «Жива-була дитина, схожа на тебе» є найпопулярнішою для тих випадків, коли дитина поводиться занадто агресивно по відношенню до інших дітей. Батько повинен вибрати момент, коли дитина готова його слухати, після чого оповідає казку в подібному стилі:

Казкотерапія: приклад казки для врегулювання агресивної поведінки дитини
Жив-був хлопчик, який був дуже схожий на тебе. У нього були такі очі, як у тебе, таке волосся, як у тебе, і він так само любив гуляти на вулиці, як ти. У нього навіть було точно таке ж ім'я, як у тебе - Сережа. Одного разу хлопчик вийшов на прогулянку в двір зі своєю мамою і побачив, як в пісочниці весело грають сусідські діти. Сережа дуже довго дивився в бік хлопців, а потім запитав у своєї мами:

- Чому вони всі сміються і що вони роблять?
Мама відповіла:
- Вони будують замок з піску, у них така гра, тому їм весело, Сережа.
- А чому? - Запитав Сергій.
- Тому що вони дружать, Сережа. Вони хочуть гуляти і грати разом.
- Хочу теж грати з ними! - Сказав хлопчик.

А мама з добротою і усмішкою відповіла йому:
- Ти теж можеш з ними подружитися, піди і спробуй з ними познайомитися.
Сергій пішов до пісочниці. В руці він ніс відерце і лопатку, щоб грати в піску. Він підійшов до хлопців і швидко познайомився з усіма, всі були раді прийняти його в свою компанію. Всі показували один одному свої іграшки, давали пограти. Сережа дуже сильно зрадів, що грає з усіма. Але раптом один хлопчик попросив Сергійка пограти з його лопаткою. Сережа скривив обличчя і не став давати лопатку, а коли хлопчик почав тягнутися до неї, щоб взяти, Сережа грубо відштовхнув хлопчика, і той впав в пісок.

- Іди звідси! Не буду з тобою дружити! - Вигукнув хлопчик, якого штовхнув Сережа. Всі діти в пісочниці теж сказали Серьожі, що не будуть з ним дружити, і різко відвернулися від нього.
Сережа засумував і на самоті пішов до мами, а потім сказав їй:

- Не хочу з ними дружити!

Ця казка є прикладом для ідентифікації ситуації в тому випадку, коли дитина надто агресивний, і внаслідок такої реакції виникли неприємні наслідки. Батько може змінювати сценарій казки на будь-який лад, головне, щоб казка більшою мірою підходила для конкретної ситуації і несла в собі повчальний характер. Коли перша частина казки вже розказана, вам необхідно запитати у дитини: «Як ти думаєш, Сережа хоче подружитися з хлопцями?». Позитивна відповідь дитини буде означати те, що він готовий слухати вас далі, що йому цікаво. Після того як ви завершили свою розповідь дитині, вам слід запитати: «Чи сподобалася тобі казка?». Діти можуть дати вам абсолютно будь-яка відповідь, але навіть він допоможе вам зробити якісь умовиводи. Ваша кінцева задача полягає в тому, щоб ви і ваша дитина вийшли на новий рівень повчального спілкування.

Казкотерапія: приклад продовження казки «стадія врегулювання поведінки»
Хлопчик Сергійко дуже засмутився після того випадку, коли всі хлопці відмовилися з ним дружити. Він дуже довго думав про це, ображався, не міг заснути. Серьожі важко було викинути з голови те, що сталося, але незабаром він заснув. Хлопчикові наснився великий рудий пес. Пес був в окулярах, а на голові була чорна шляпа. Він сидів у тій пісочниці, де Сережа намагався завести нове знайомство з хлопцями. Сережа підійшов до пса, а він почав говорити людським голосом:

- Ну привіт, Сережа, знаю, що у тебе сталося. У тебе немає друзів, тому що ти не вмієш дружити. А все тому, що ти ображаєш інших дітей, а часом навіть б'єш.
Сережа розгубився, подивився на пса і запитав:
- А що потрібно було робити?
Пес зітхнув, зняв свій капелюх, поправив окуляри і сказав:

- Якби ти попросив у хлопців іграшку, яка тобі сподобалася і якій ти хочеш грати, а вони у відповідь штовхнули тебе в пісок, то що б ти відчував? Знаю, що тобі не сподобалося б. Тому відносься до своїх друзів так, як ніби це ти сам. Адже ти ж не заподіяв би образи самому собі? Нехай вони грають твоїми іграшками, вони все одно тобі все повернуть, ти ж найдужчий.
Хлопчик дуже уважно слухав пса. Він зрозумів, що тоді вчинив неправильно. Сережа подякував пса, адже тепер він знає, що у нього буде багато друзів. Сережа прокинувся, з цього дня він став ввічливим і зміг подружитися з усіма хлопцями у дворі. Він сам пропонував хлопцям пограти в його іграшки, і діти його простили.

Бувають випадки, коли дитина не сприймає навіть першу частину казки і продовжує вести себе агресивно. Така поведінка говорить про те, що вчинений випадок занадто вплинув на нього. Батькам важливо з'ясувати першопричину, яка так травмує дитину. Намагайтеся не критикувати і не пригнічувати його, вам необхідно знайти контакт довіри. Якщо вам не під силу знайти спільну мову з дитиною, то вам допоможе обстеження у психотерапевта. Спеціаліст встановить проблему, яка турбує поведінка дитини і пропише курс необхідних дій для лікування.

Казкотерапія - алгоритм, що розкриває суть поведінкового врегулювання
1. Насамперед потрібно підібрати головного героя казки, щоб він був схожий на вашу дитину. Тим самим ваше чадо повинне представити себе в його ролі. Герой не обов'язково повинен бути людиною, знаючи свою дитину, ви можете відмовити його улюблених персонажів з мультиків чи коміксів.
2. Потім слід описати життя героя подібним чином, щоб ваша дитина помітив певні схожості зі своїм життям і був у цьому зацікавлений.
3. Третім етапом сказкотерпіі є створення проблемної ситуації для героя, щоб нагадати конкретну проблему з реального життя. Ситуація, яка повинна приписуватися до героя, повинна нагадувати переживання вашої дитини.

4. Вигаданий герой намагається знайти вихід з неприємної ситуації, що склалася. Головний герой повинен пройти через павутину подій, він може зустрічати будь-яких персонажів, які такі ж по поведінці або які здатні дати мудру пораду. У цьому пошуку альтернативних рішень казка повинна нагадувати про те, що результат повинен бути благим. Дитина повинна освоїти представлену пред ним алегорію і зробити власний висновок.

5. Герой визнає свою помилку і починає новий позитивний образ життя, який йому радили в ході всієї казки.

Процедура казкотерапії є типовою історією у вихованні дитини. Багато батьків користуються таким методом, не знаючи навіть, що для цієї дії існує спеціальний термін. Більшою мірою така терапія закладена у батьків на підсвідомості, але все одно важливо мати чітке уявлення алгоритму для коректного застосування.