Виховання дітей та підлітків є однією з найактуальніших проблем сучасного суспільства. Діти дошкільного віку в усталеній соціальному середовищі, яка є нашим суспільством, спочатку проходять в ній адаптацію. Тому, в перші місяці перебування дитини в дитячому саду якраз і задають ці норми, а головне, пов'язані з ними заборони. Потім, в шкільному віці, дитина орієнтується по ним. І лише в підлітковому віці, коли він або вона усвідомлює ці норми, а пізніше і закони суспільства, можуть спостерігатися різні усвідомлені і неусвідомлені відхилення від суспільних норм, які і є становленням особистості людини.

Розглянувши даний цикл поетапного усвідомлення особистості людини в різному віці, слід звернутися до джерела вирішення проблеми. Важкий підліток потребує своєрідному підході або тонкому маніпулюванні особистісними якостями, які передбачають встановлення довірчих відносин.

Причому даний крок обов'язковий і не повинен бути озвучений прямим текстом. На різних вікових етапах така інформація може сприйматися особистістю по-різному, від усвідомлення необхідності психологічної підтримки, до повного заперечення факту проблеми. Саме тому, головним в процесі роботи з дітьми та підлітками, є виявлення причини даної поведінки і тільки після цього - слідства виникає процесу.

Становлення особистості. Підхід до виховання

Проблеми виховання важких підлітків варто розглядати виключно з точки зору психологічних і моральних норм, які характеризують людину в певний період життя.

Враховуючи досвід зарубіжних психологів та пов'язані з ним поняття гіперактивності дітей і підлітків, була вироблена модель поведінки і суспільної взаємодії, що враховує дані особливості. Але, тим не менш, вона припускає використання шаблонного підходу і застосування препаратний комплексів, що впливають і змінюють поведінку дітей або підлітків за допомогою медичних засобів, що в наших умовах є неприйнятним.

Психофізичні якості окремої людини, як індивідуума, вимагають окремого підходу до їхніх рішень, оскільки не існують чітких шаблонів реакції на ту чи іншу ситуацію. В окремих випадках потрібне використання суто виховних методів, орієнтованих на встановлення у дитини соціальних навичок, притаманних суспільству. Це відноситься в першу чергу до дітей і саме до них.
Коротка побічний ефект з праці психолога М. Раттера. Виховання, як таке, є в першу чергу підпорядкуванням певним рамкам поведінки прийнятим у суспільстві, і ставить перед собою завдання навчити дитину відповідним соціальним навичкам.

Висловлюючись «звичайною мовою», позбавленим термінології, слід зазначити, що такі поняття, як хуліганство, непослух, аморальну поведінку і неуважність є особливостями певного типу особистості. У сучасному суспільстві, де поняття моралі, як такої, спотворені, підлітки сприймають своє ставлення до життя з точки зору стандартів тих сфер спілкування, в яких вони знаходяться.

Саме це оточення задає основні норми поведінки особистості і дозволяє домінувати над іншими або підкреслювати своє положення, що часто відноситься до так званих хуліганам. На цьому етапі не варто розглядати більш серйозні вирази даного питання. Необхідно послідовно розібратися в джерелі проблеми. Тому Вам слід звернути увагу на оточення, в якому знаходиться ваша дитина.

Слід виділити два основних типи підлітків, які задають тон їх поведінки і які є відхиленнями, а саме - поведінка жертви і її кривдника. Це найчастіше застосовно до обмеженого колективу, наприклад, до класу в школі. Слід розуміти, що за будь, навіть самому якісному моральному тренінгу, «жертва» одразу не зможе дати відсіч своїм кривдникам.
Не той тип особистості та відчуття їхньої моральної переваги зроблять таку відсіч неможливим. При особливо гострої проблеми відносини в колективі і сформованому стереотипу особистості, необхідно ізолювати підлітка з комплексом «жертви», перевівши його в інший клас або школу. При цьому навколишні його або її підлітки не повинні знати про причини і наслідку цього перекладу. На місці первинного навчання також не повинна поширюватися інформація про місце, куди перевели учня.

Це найлегша частина програми підняття моральних якостей людини загнаного його оточенням в кут. Далі слід з'ясувати джерело проблеми, підняти самооцінку і найголовніше - це допомогти особистості розкрити свій потенціал.
Слід пам'ятати, що це найпростіший спосіб, який можна порівняти з поняттям відходу від проблеми. Але він досить ефективний і допоможе убезпечити суб'єкта від емоційних травм і комплексів неповноцінності в майбутньому, а можливо і фобій - короткий аналіз матеріалів психолога А. Шестопалова.

Іноді, саме причини, пов'язані з комплексом «жертви» і є основою для ненормального поведінки особистості в майбутньому, що і виражається різними відхиленнями. Лякатися цього слова не варто. Такі відхилення не означають, що у підлітка спостерігається психічний розлад. Наприклад, відхилення від «нормального» поведінки, прийнятим в суспільстві, може відноситися і до субкультур, хуліганству та певного типу поведінки, що власне і буде розглядатися далі.

Як же виховати важкого підлітка?

Під вихованням не варто розуміти насильницьку зміну особистих якостей підлітка. Дана особливість лише викликає протидію. Це тягне за собою ще більший негативний ефект для воспитуемого дитини внаслідок перехідного віку і пов'язаного з ним заперечення всього, що Ви будете робити. Далі будуть наведені дійсно працюють методи виховання важкого підлітка та особливості їх використання згідно з рекомендаціями В.А. Купецького і А.В. Петровського.
Відмінності між поняттями виховання і розвиток особистості, відрізнити і пов'язані між собою, тому слід діяти поетапно і розглянути наступні можливості:

• Проблема сім'ї. Не обманювати себе і подивитися на ті життєві обставини, які привели, або можливо могли привести, до проблеми. Спробуйте вирішити виниклі проблеми у своїй родині. Саме цей момент не розглядається першим, а в деяких випадках саме він і є відправною точкою всіх проблем виховання і поведінки підлітка.
• Оточення. Соціокультурні зв'язки в суспільстві накладають відмітні риси на поведінку підлітка. Вони можуть проявлятися як у реальному житті, так і у віртуальному спілкуванні, що для нашої країни ще велика рідкість.

• Звички або ж нервові розлади. Вони можуть виражатися найнесподіванішим чином.
• Комплекси. У багатьох підлітків це найвагоміша причина неконтрольованої поведінки.
• Депресія, яка виникла, наприклад, через комплекси.
• Групові фактори, класифікувати які за певним типом, не будучи професійним психоаналітиком, неможливо і головне - не потрібно. В разі більш серйозних проблем вирішувати їх повинні фахівці - психіатри.

Ознайомившись з ймовірними причинами, котрі характеризують перераховані вище проблеми, перейдемо до їх вирішення. Для цього розглянемо основні дії, які необхідні для безпосереднього виховання важкого підлітка:
• Встановлення довірчих відносин в колі сім'ї. Якщо Ви багато працюєте і не приділяєте достатній час вашому синові або дочці, то вплив субкультур може повністю змінити характер їх особистості. При цьому страждає навчання та особисті взаємини, внаслідок чого підліток замикається в собі. Ви повинні, непомітно для нього, встановити зв'язок по інтересам, що може бути проблематичним зважаючи на вік дитини та її захопленнями. Необхідно поступово відновлювати взаємовідношення з ним, форсування ситуації призведе лише до її поглиблення.

• Друг, подруга чи товариш. Це буде другий етап поступового налагодження довірчих взаємин, при якому у Вас буде певний авторитет і Ваша дитина захоче поділитися з Вами своїми проблемами. Даний підхід необхідний. незважаючи на будь-яку складність виниклих проблем, тому не нехтуйте даними пунктом.
• Зміна поглядів. Ви повинні ставитися до підлітка відповідно до його віком або навіть перевищуючи його. Не варто поводитися з ним, як зі школярем. Саме це не викличе миттєвого відторгнення і переляку відповідальності за свої дії.

• Виховання. Необхідно проявити себе як главу сім'ї і показати помилки підлітка і до чого це може привести. Краще всього використовувати наочні приклади з зрозумілих ситуацій. Покарання на даному етапі не застосовується, так як є можливість того, що воно не знадобиться в принципі. Спокійна, впевнена мова в деяких випадках діє набагато краще криків і образ.
• Покарання. Ви повинні підібрати потрібний момент для виправданого покарання. Причому воно є лише додатковим заходом. Якщо Ви сформували свій авторитет, то будь-які обмеження та заходи морального впливу, застосовані до підлітка, будуть адекватним заходом за його провини. Важливим виховним чинником є показати підлітку відповідальність за свої дії. Саме це і є метою покарання, що допоможе усвідомити, як влаштоване суспільство.

Важкий підліток: особливості виховання (Відео: виховання важких підлітків - Альфа)
Методика виховання, наведена вище, є зразковою послідовністю дій, які необхідно вчинити для розв'язування сформованої ситуації і становлення виховного процесу. Методика є послідовним і м'яким способом прихованого впливу на особистість підлітка і допоможе домогтися певних результатів у більшості загальних випадків.

Вам слід розуміти, що загальний напрямок лише задає рамки впливу на особистість, а заходи впливу мають бути індивідуальні в кожному окремому випадку. Якщо ситуація запущена, знадобиться професійна допомога і цей факт не слід заперечувати. Саме тому зверніть пильну увагу до поведінки підлітка. В абсолютній більшості випадків, звичайних субкультурних особливостей поведінки без яскраво вираженого негативного фактора, даних рекомендацій буде цілком достатньо.